Інтегроване заняття з теми "Природа навколо нас"

Созонівський НВК «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів -

дошкільний навчальний заклад»

Методична розробка інтегрованого заняття з теми «Природа навколо нас»

для членів гуртка

«Юні друзі природи»

Керівник гуртка

Сібіберт І.В.

Мета та завдання: поглиблення знань дітей про рослинний світ; виховання любові й дбайливого ставлення до природи; узагальнення знань та навичок з проблеми збереження й зміцнення здоров’я як найбільшого багатства людини; виховувати культуру здорового способу життя.

Обладнання: малюнки квітів, картки для індивідуальної роботи, ілюстрації, де зображені діти, які піклуються про своє здоров’я, схеми, проектор, магнітофон.

Хід заняття

І. Організація учнів до заняття.

Ми всі веселі і кмітливі,

Серйозні і непустотливі,

Допитливі, цікаві, чемні.

У розмові з старшими приємні.

Ми всі любимо природу:

Турбуємось про чисту воду,

Дерева, квіти доглядаємо,

Вдома старшим помагаємо.

Гілочок ми не ламаємо,

Взимку про пташок ми дбаємо.

Жарти любимо і сміх,

Тут ви бачите нас всіх.

Психоформула.

Який у вас настрій? Передайте виразом обличчя. Усміхніться до мене, поділіться гарним настроєм з товаришем.

За виразом обличчя я бачу, що все гаразд і загальний наш настрій можна показати так:

(задоволення)

Я бажаю, щоб такий настрій був у нас до кінця уроку.

ІІ. Актуалізація знань.

Вчитель.    Сьогодні у нас незвичайний урок,

Сьогодні ми зробимо ще один крок

В країну Здоров’я, в країну Рослин.

Про те, що пізнаєм – розкажемо всім.

Рукою легенько я лиш махну

І в подорож чудову вас всіх поведу.

ІІІ. Повідомлення теми і мети.

Сьогодні ми з вами перегорнемо сторінки природознавства. Немає такого куточка на Землі, хоч трохи придатного до життя, в якому не було б рослин. Вони живуть у найбільших глибинах океану, зустрічаються на найвищих горах, пристосувались до низьких температур Арктики і Антарктиди та спеки і безводдя пустель і напівпустель.

Рослини будуть головними героями сьогоднішнього уроку. Ви будете разом з ними виконувати поставлені завдання.

ІV. Основна частина.

1. Сторінками природознавства.

Завдання 1. Мохи.

Оживе, хоч і засох,

Лісова рослина...(Мох).

Довідкове бюро. Мохи ростуть у темних вологих лісах і болотах. В Україні ростуть зозулин льон і сфагнум. Замість плодів насіння на верхівці стебла мохів є коробочка, в якій утворюються дрібні коричневі спори. Коли вони дозрівають, то висипаються з коробочок, потрапляючи на вологий ґрунт, проростають і утворюють нові рослини.

Вікторина від мохів.

Що таке здоровий спосіб життя?

Чи потрібно під час хвороби звертатися до лікаря?

Як можна загартовувати свій організм?

Завдання 2. Ромашка.

А квіточка моя – це сонечка сестра.

Від сонечка жовтого

Йдуть білі пелюстки.

Царівна я між травами

Й мене так любиш ти.

Яка це рослина? (Ромашка).

Довідкове бюро. (Корисні поради дає дівчинка у костюмі «ромашки»).

Відваром ромашки полощуть горло. У ньому купають немовлят. У народі ромашку називають ще й рум’янком.

Продовж прислів’я:

Хто день починає з зарядки, у того здоров’я… (в порядку).

Найбільше щастя у житті – …(здоров’я).

У здорової людини гарний…(настрій).

Здоров’я – найдорожчий… (скарб).

Багато ходити – довго …(жити).

Завдання 3. Звіробій.

Довідкове бюро. Звіробій – здавна входить до складу лікувальних сумішей, що їх використовують для очищення нирок і легенів. Назва звіробою походить від тюрського слова «джерембай», що означає – зцілитель ран.

Індивідуальна робота «Самооцінка». (Діти на листочках виконують завдання, а потім за бажанням зачитують свої відповіді).

Коли я виросту великим, буду:

- розумним (якщо….);

- здоровим (якщо…);

- з красивою поставою (якщо…);

- з білосніжними зубами (якщо….).

Фізкульхвилинка. (Вчитель проговорює вірш, а учні виконують рухи).

Трава низенька – низенька. (Діти роблять присідання).

Дерева високі – високі. (Піднімають руки вгору).

Вітер дерева колише – гойдає. (Обертаються).

То направо, то наліво нахиляє. (Нахиляються вправо, вліво).

То вгору, то назад. (Тягнуться вгору за руками, потім відхиляються назад).

То вниз нагинає. (Нахиляються вперед).

Птахи летять – відлітають (Махають руками – «крилами»).

А учні тихенько за парти сідають (Сідають за парти).

Завдання 4. Чистотіл.

Бородавки зчистить з тіл,

Звідси й назва –…(Чистотіл).

Довідкове бюро (Учні повідомляють підготовлені ними довідки).

Чистотіл – багаторічна трав’яниста рослина, бур’ян з жовтими квітками й стеблом, що виділяє, коли його переламати, жовто-оранжевий молочний сік. Цю рослину в народі ще називають бородавником, адамовим ребром, ластовинним зіллям, прозорником тощо. Росте біля будівель, огорож і серед чагарників, а часто й на городах та в садах.

З лікувальною метою використовують усе стебло з корінням. Ліки з чистотілу широко застосовують у народній медицині різних країн.

Рослина затримує ріст деяких злоякісних пухлин, зменшує і заспокоює болі, загоює рани, виводить бородавки та мозолі, припиняє судоми та спазми.

Гра від чистотілу «Розсипанка».

Вчитель. У вас на партах на листочках фрагменти слів. Треба їх зібрати у речення і прочитати прислів’я. Як ви їх розумієте?

*    Час жаліти не варто на веселі жарти.

*    Жарт на хвилину, а заряджає на годину.

               

Завдання 5. Сон-трава.

Довідкове бюро. Простріл або сон-траву вважають оберегом від усякого чаклунства і лихого ока. Його соком навіть обробляли списи, щоб відігнати темну силу. До того ж вірили, що квітка сприяє загоєнню ран, отриманих у боях.

2. Колективна вправа «Моє здоров’я». (Створення квітки).

Учні у мікрогрупах обговорюють одну з «пелюсток». На окремому аркуші вони створюють невеликий колаж із віршів, малюнків, прислів’їв, які розкладені на окремому столі та розкривають дану тему.

Представник учнівської групи прикріплює обрану «пелюстку» на дошці до «серединки» і презентує колаж своєї групи, де розкривають своє розуміння даного надпису.

3. Релаксаційна пауза. (Тихо звучить музика).

Вчитель. А зараз, заплющивши очі, уявіть себе у найпрекраснішому місці на землі. Це велика квітуча галявина, на якій зелена трава. Ви відчуваєте, як ноги ступають по ранковій росі, як тіло огортає ранкова прохолода. Повіває ніжний вітерець, і вам хочеться бути тут, серед цієї краси. Вдихніть глибше свіже повітря. Чуєте якісь звуки? Може, це шумлять дерева чи співають пташки, а може, ви, чуєте як звучить тиша? Залишайтесь серед цього прекрасного буяння природи, і відчувайте як у вас вливаються нові сили…

А тепер, розплющивши очі, повільно озирніться довкола. Спробуйте зберегти свіжість, бадьорість і гарний настрій до кінця дня.

V. Підсумок уроку.

От і завершується наш урок. Пригадаймо ще раз, які рослини провели з нами урок.

Пропоную вам переглянути фоторепортаж про чудові природні куточки нашого району, створений учнями нашої школи, де ви впізнаєте й рослини, про які ми говорили на нашому уроці. (Перегляд слайдів, ілюстрацій).

Вправа «Мікрофон».

·   Які завдання вам сподобалися найбільше?

·   Які завдання було виконати важко?

·   Що ви робитимете, щоб бути здоровими?

Література:

1.     Байбара Т.М. Я і Україна : Підручник для 4 кл. [Текст] / Т.М. Барбара. – К. : Форум, 2004. – 176 с.

2.     Верес О. Зелена неділя [Текст] / О.Верес. – К : Освіта, 1993.

3.     Нестандартні уроки в початковій школі [Текст]. – К. : Видав. дім «Шкільний світ», 2006. – (Б-ка «Шкільного світу»)

4.     Сценарії екологічних заходів[Текст] /. – Харків : Вид. група «Основа», 2006.